icons / search Created with Sketch.
icons / close Created with Sketch.

Formateur(trice)

Ajouter aux favoris

Autres appellations pour ce poste

Professeur 
Enseignant,

Animateur pédagogique

Description

Le formateur(trice) est un professionnel de l'apprentissage dans la conception, la mise en œuvre, l’animation et l'évaluation de programmes de formation destinés à un public varié. Son rôle principal est de transmettre des connaissances et des compétences de manière efficace, interactive et adaptée aux besoins spécifiques des apprenants.
Le/la formateur(trice) assure des prestations de conseil, de formation et/ou de perfectionnement auprès d’adultes salariés ou demandeurs d’emploi (publics variés), pour une mise à jour des connaissances ou un nouvel apprentissage.
Il/elle s’appuie dans sa mission sur les différents référentiels pédagogiques et les matériels mis au point par l’association que son expérience contribue à faire évoluer.
 

Missions principales

Le métier de formateur(trice) est bien plus qu'une simple transmission de connaissances ; c'est une vocation qui allie expertise technique, pédagogie et passion pour le développement professionnel. Les formateurs jouent un rôle essentiel dans la formation et le perfectionnement des individus, qu'ils soient en reconversion professionnelle, en quête de nouvelles compétences ou en recherche de perfectionnement dans leur domaine.
Leur expertise ne se limite pas à la matière enseignée ; ils sont également des facilitateurs de l'apprentissage, encourageant l'interaction, la réflexion critique et l'application pratique des connaissances.
•    Concevoir des programmes de formation en fonction des besoins spécifiques des apprenants et des objectifs pédagogiques à atteindre.
•    Animer des séances de formation en utilisant des méthodes pédagogiques variées pour favoriser l'engagement, l'interaction et l'apprentissage actif.
•    Évaluer les compétences des apprenants et l'efficacité des programmes de formation, et apporter les ajustements nécessaires.
•    Accompagner et soutenir les apprenants tout au long de leur parcours de formation, en les guidant, en les motivant et en les aidant à surmonter les obstacles.
•    Assurer une veille pédagogique pour se tenir informé(e) des nouvelles tendances et des meilleures pratiques en matière d'éducation et de formation.
 

Compétences

Vous maîtrisez certaines compétences nécessaires à ce métier. Elles apparaissent ci-dessous en jaune

Cliquez sur une compétence pour accéder aux métiers y correspondant.

Ces compétences sont identifiées à partir du référentiel de la fondation JAE.

Les savoir-faire

Acquérir des connaissances : Apprendre ou mettre à jour ses connaissances dans un domaine particulier.

Classer : Trouver les liens entre différents éléments et les classer selon certains critères. L’analyse peut porter sur une situation, un comportement, un objet…

Comparer : Suivre un protocole défini à l'avance afin d'établir le bon fonctionnement ou la conformité d'un objet, d'une production, d'une situation… avec un résultat attendu.

Coordonner : Préparer et suivre la réalisation des différentes étapes d’un projet ou d’un travail en veillant au respect des moyens et délais prévus.

Créer une relation avec un groupe : Animer ou faciliter des échanges au sein d’un groupe de personnes.

Défendre des idées : Soutenir des idées, des opinions ou des faits tout en écoutant et respectant les points de vue des autres.

Expliquer oralement : Transmettre et échanger oralement des informations, des idées à travers des entretiens, des discussions….

Exposer oralement : Présenter oralement des idées, des connaissances devant un groupe en adaptant son discours à différents facteurs : public, durée, imprévus…

Informer par écrit : Ecrire des documents pour expliquer et transmettre des informations dans une forme déterminée : compte-rendu, contrat, rapport, courrier…

Conseiller : Donner des conseils à une personne pour l'aider à atteindre des objectifs dans un domaine précis de sa vie personnelle ou professionnelle.

Constater : A l’aide d’un examen rapide, établir l’état ou la conformité d’un objet, d’une situation…

Créer une relation avec un individu : Créer une relation avec une personne pour comprendre ses besoins et agir en conséquence.

Créer une relation de confiance : Créer et maintenir avec une personne une relation suivie qui implique les émotions et l'affectivité de l'autre.

Expertiser : A partir d'une analyse approfondie, évaluer précisément l'état ou les caractéristiques d'un objet, d’une production, d'une situation ou d'une personne.

Planifier : Concevoir un plan détaillé qui prévoit les étapes, actions et moyens nécessaires pour atteindre un objectif dans un délai fixé.

Produire de l'information : Chercher, organiser et traiter des données provenant de différentes sources pour produire de l’information : des études, des rapports, des articles, des films...

Utiliser des logiciels : Utiliser des applications bureautiques ou industrielles : traitement de textes, tableur, base de données, gestionnaire de commandes, logiciel de dessin, de conception industrielle…

Conditions de travail

Les formateurs(trices) peuvent travailler dans divers contextes, notamment dans les entreprises, les établissements d'enseignement, les organismes de formation professionnelle ou en tant que consultants indépendants. Les horaires peuvent être variables en fonction des besoins de formation et des contraintes du public cible.
Il/elle est amené(e) à se déplacer dans les entreprises pour assurer des formations sur site.