Sur cette page, vous pouvez consulter l'offre de formations nationale (à destination des entreprises de -50 salariés), l'offre des branches (uniquement dédiée à certaines branches) et l'offre régionale. Nous vous invitons à utiliser les filtres afin d'affiner la liste de formations en fonction de vos besoins et de vos attentes.
Identifier les types de violences en ACM. Comprendre les processus qui conduisent à des actes violents, les prévenir, les désamorcer et les gérer. Adapter son comportement aux différentes situations de violences psychologiques et physiques.
Comprendre les particularités culturelles, les parcours de vie de ces publics pour mieux les accueillir et leur transmettre une information. Adapter sa propre pratique et identifier les politiques publiques existantes pour être en capacité.
Appliquer la législation en matière de lutte contre le harcèlement sexuel. Mettre en place une veille pour se tenir au jour avec les évolutions réglementaires. Identifier une situation de harcèlement sexuel et ses conséquences. Sensibiliser aux signes des agissements sexistes et au harcèlement au travail. Signaler une situation de harcèlement sexuel. Savoir utiliser les outils d’encadrement du harcèlement.
Appréhender les notions de secret professionnel, de respect de la vie privée, de confidentialité, de devoir de réserve, de secret partagé, de déontologie professionnelle et d’éthique. Connaître les mesures législatives et règlementaires liées au respect de la vie privée. Clarifier les différentes règlementations. Ainsi, le Conseil Supérieur de Travail Social reconnaît qu’il y a « un besoin urgent de clarification entre les diverses règlementations...
Définir des objectifs de diagnostic appropriés aux enjeux de son territoire et de sa structure. Connaître et sélectionner Ies indicateurs pertinents et Ieurs sources dans tous Ies champs constitutifs de l’approche globale Savoir recueiIIir, traiter et interpréter Ies données sans mobiliser un appareiIIage nécessitant des compétences expertes en statistiques.
Identifier les enjeux de l’accueil des enfants en situation de handicap. Mettre en place les conditions d’accueil matériel et pédagogique des enfants en situation de handicap. Concevoir et mener des activités communes à tous les enfants de l’ACM.
Renforcer les compétences acquises dans l'utilisation d’Excel. Perfectionner sa pratique de l’exploitation des données. Appliquer des formules complexes pour construire un tableau croisé dynamique. Construire des macro-commandes. Appliquer les fonctionnalités acquises sur un logiciel gratuit du même type.
Concevoir le plan d’un projet, analyser les enjeux et l’impact prévisionnel du projet sur le champ de la cohésion sociale, choisir les bons indicateurs Sociaux, cadrer et préparer un projet, en particulier dans le champ de la cohésion sociale, analyser l’environnement humain, les acteurs du projet et construire la gouvernance du projet.
Comprendre et savoir expliquer le principe de laïcité et l’appréhender de manière juridique, apaisée et objective ; Maîtriser l’application du principe de laïcité dans le contexte déontologique des Missions locales, et savoir différencier le cadre qui s’applique aux salariés de celui qui concerne les usagers ; Analyser et ajuster ses postures et pratiques
Connaître les fondements théoriques et les postulats pédagogiques de la démarche éducative ADVP, connaître les quatre étapes du processus vocationnel (ADVP) et identifier les processus cognitifs sous-jacents à ces quatre étapes, situer l’ADVP parmi les autres démarches d’orientation, en comprendre les valeurs et les incidences sur la posture ...
Évaluer l’intérêt de créer un événement ouvert au public. Budgéter, gérer et évaluer la réalisation d'un événement; Rechercher des financements; Réaliser le cahier des charges; Intégrer les enjeux écoresponsables et du digital; Choisir le format le plus adéquat (présentiel, distanciel, hybride)
Cerner les enjeux autour du développement de l’AFEST. Maitriser cette nouvelle modalité pédagogique et jauger de sa pertinence en fonction du projet de formation.
